Новая парадигма информатизации образования: эволюция терминов в контексте проблемы терминологической размытости

В статье рассматривается проблема размытости на примере двух недавно вошедших в обиход терминов из области информационных образовательных технологий. Показано, что анализ терминологической размытости, проведенный с позиций социальной информатики при комплексном использовании методов лингвистики, социологии и собственно информатики (концепции целевых систем знания), позволяет выяснить причину появления неточных терминов. Это дает возможность также сформулировать положения, расширяющие понимание предметной области, для которой термины предназначались, а именно гипотезу о формировании новой парадигмы информатизации общего среднего образования.