Измерение уровня знаний — основного показателя качества обучения

Исследуется проблема измерения действительного уровня знаний студентов, непосредственно связанная с процессом контроля знаний, или тестированием. Приведены результаты эксперимента, состоящего в регистрировании знаний студентов при выполнении тестовых заданий закрытой и открытой формы. Выдвинуто предположение о том, что испытуемый показывает более высокий уровень знаний при выполнении заданий закрытой формы. Анализ данных, полученных в ходе эксперимента, подтверждает это предположение. Предложены меры контроля, позволяющие получать достоверные сведения при диагностировании и измерении уровня знаний студентов.
Библиогр. 2. Ил. 2.